家长理论课

重点为家长讲解二三五七原则等基础的自闭症理论知识，教授不同教学策略，帮助家长学习居家康复方法。

家长示范课（实操）

以理论为基础，根据不同儿童的发展能力，用教师示范-家长实操-教师指导相结合的模式，进行实操教学，进而提升儿童与引导者之间的互动及信任关系，调控儿童情绪，建立基础常规及技能。

综合认知课

围绕每周主题与教学目标设计丰富多彩的教学活动，建立儿童的集体意识、常规遵守、认知理解和语言表达能力，提高儿童解决问题和逻辑思维能力。

社交游戏课

通过轻松愉快的教学环境，增强儿童的情绪调控和自我管理等能力，提升其心智解读及游戏技能，加强儿童之间的合作意识、社交互动及社交分享能力，理解并掌握人与人之间的社交规则和社交礼仪。

感觉统合课

依据儿童的最近发展区设计针对性活动，促进其感知动作经验的发展，提升感觉辨识和姿势维持能力，构筑其动作计划与组织能力，补足其执行功能的缺失。

生活自理课

通过主题教学，帮助儿童建立集体进食的常规，并增强餐具使用、整理及穿衣等生活自理能力。

精细手工课

每周主题教学，通过有针对性的设计使教学活动精细化，促进儿童的双手运用、手眼协调、学习用品操作及执笔写画技能。

音像课

通过不同的音频视频教学，安抚儿童情绪，增强其模仿能力、认知能力及专注力。

个别操作课

运用结构化教学策略，根据儿童的个别化需求，构建有针对性的个人工作系统，提升儿童独立工作的能力。

语言沟通课

通过趣味性的主题教学，提升儿童在集体教学中的注意力、自发学习等能力，有效提升其语言理解和表达能力，以及语言的功能性运用能力。

个训课

依据评估结果，结合儿童近侧发展区，设计有针对性的课程计划，精准提升儿童的个人技能。

绘本课

以有趣的故事和生动的绘本为载体，提升儿童的社会性观察能力和聆听能力，激发他们对阅读的兴趣和自主参与的意愿。

DIY小课堂

通过有针对性、趣味性的美术和手工活动，促进儿童手眼协调能力、手部精细操作能力，提高他们的审美情趣。

学前预备/小肌肉

（分初、中、高级）

通过训练儿童的精细手部操作，加强他们的手指灵活度，提升上肢协调、双手配合、手眼协调、空间感知等能力，帮助他们掌握使用日常用品的方法。

言语语言课

（分初、中、高级）

通过对儿童语言理解、语言表达、语法、语义、发音、语用及语音器官功能的科学系统评估，从基础社交沟通能力、语言理解、语言表达、游戏技能四个层面，制定个性化的言语语言治疗方案。教师根据儿童的不同兴趣点，通过情景教学的形式，全面提升儿童的整体语言能力，拓展沟通动机的多样化，有效促进自发语言。

社交沟通课

（分初、中、高级）

制定适合儿童社交技能发展的目标，在轻松的教学活动中促进儿童的动态社交技巧及行为管理能力，改善因心智解读、执行功能、中央聚合等能力缺损而产生的社交困难，帮助儿童更好的了解社交伙伴的情绪和感受，依据社交情境的变化调整社交技巧，促进儿童更好地建立友谊及维系同伴关系。

听觉统合训练

听统训练是一种音乐刺激，通过仪器来矫正听觉系统对声音处理功能的偏差，并刺激脑部活动。该训练有助于情感的控制、言语和语言表达能力以及运动规划能力的发展，提高社交能力，帮助自闭儿更好的学习与康复。