“想法解读”的精髓—假想游戏

 

    所谓“人生如戏，戏如人生”……成人的世界里，每个人在朋友圈儿中都有自己的角色。电影《美丽心灵》中的原型约翰.纳什与夫人在美国新泽西州遭遇车祸不幸罹难。公众也许是因为约翰.纳什的去世才了解到博弈论中的“纳什均衡”。殊不知数学天才约翰.纳什，十几年来一直困扰于精神疾病，2002年8月的一个傍晚，纳什在中国北京的国际会议中心作公众报告，介绍他最新的研究成果《通过代理来研究合作中的博弈》，演讲完毕，来自澳门的一对母女上台向他献花，纳什只是看了母女俩一眼，没有接过花束，又继续埋头整理自己的演讲稿，直到纳什的夫人艾利西亚走上讲台接过鲜花，向大家致谢，这才化解了一场尴尬。正因纳什不合常规的社交，多年来他都被大家认为是已经死去的灵魂，而如今作为一个清醒而声望卓著的科学家意外地去世了。却令人更加唏嘘不已。

人与人之间能够成功完成信息的交换与沟通，依赖于良好的表达想法、演绎思维的能力，更少不了理解信息、解读想法的技能。自闭症患者，不论智力程度的高低，在参与社交活动过程中都会出现障碍，经历上文中约翰.纳什一般的尴尬场景更是不足为奇。

现如今，国内的自闭症康复教育仍停留在使用行为学派的方法，然而这些方法，仅能改善与自闭症相关的症状（例如表面认知，单纯模仿和理解不足等）。若要真正帮助自闭儿克服来自复杂自然环境的社交障碍，行为学派的方法确实难以奏效。不仅如此，倘若拘泥于行为学派死板教条的教学细节，更是将自闭症康复教育理念扯到了南辕北辙的境地。最终，一味给孩子灌输一堆既不适合也不实用的教学内容，将孩子教导成没有思想没有灵魂的空壳，崩溃的不仅仅是孩子也是满怀希望的家长。

因此，与其改变自闭儿在某个情形下的某个行为，不如将教学方法的重点，放在提高自闭儿理解社交行为的能力上。简单说，就是让自闭儿更能明白普通人在社交环境中为什么会这样做，如此在有助于帮助他们做出适当的社交反应，克服核心障碍。这便是“想法解读”课程的主要目标。

当然，在教学过程中，教导孩子学习社交技巧是必不可少的环节，也是相对容易教给孩子的内容。但如何令孩子在某个特定的场合将所学的技巧恰当地应用出来，就需要教导孩子学会解读别人的想法，从而根据别人的想法做出恰当的回应。心理学家Dennett（1987）最早指出：“想法解读”是理解人类世界的重要途径。然而，构成想法的主要元素，就是“情绪”和“假想”。有学者指出：婴儿在10-18个月大时开始有假想游戏的行为（Bates,1979），而刚懂得对答的幼儿也懂得真实与假扮之分（Wellman，1990）。而自闭儿却欠缺了以上诸多能力，这显示了他们在“想法解读”能力上的发展出现障碍，从而造成种种社交与沟通的问题。由此可见，假想能力对于幼儿理解他人想法的重要性。幼儿只有具备一定的假想能力，才能够将他人的感受与经验套用在自己身上，从而理解别人的想法。

在“想法解读”课程中，假想游戏是其精髓，它的训练亦分为五级：

第一级，感官肌能性游戏

第二级，功能性初期游戏

第三级，功能性定型游戏

第四级，假想性初期游戏

第五级，假想性定型游戏

当中的每一个等级，均有客观的评估标准及相应教学流程。只有在系统、有针对性的课程指导下，自闭儿的假想能力才能获得真正的提高，具备了假想能力，能够将他人的想法在自己的脑海中进行演绎、推理并做出相应思考和反馈，他们在社交沟通活动中遇到的问题才能迎刃而解。

“想法解读”应用课程：是由香港著名的特殊教育人才培养高校：香港教育学院与香港安安国际自闭症教育基金会 联合研究的优秀课程。本课程包含系统完整的教学理论与评估体系、科学明确的教材及课程指导、详细且针对性强的实际个案操作指导。将于6月17-18日在济南安安特殊儿童康复中心与国内各位家长及老师们首次见面！课程内容有针对性且直接有效克服自闭儿核心障碍。内地首家迅速提高自闭儿教学成效的培训课程！更有A、B两种课型供家长及教师选择。名额有限！额满为止！

香港教育学院简介：

香港教育学院  是目前香港现有8所高校中唯一的师范大学，建校于前五所师范教育学院（罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院、香港工商师范学院和语文教育学院）的基础之上；距今有六十五年的优秀承传，是大学教育资助委员会资助的八大高等院校中唯一专注师资培训及专业发展的院校。现今香港百分之九十以上在职幼儿教师、小学教师以及特殊教师均毕业于香港教育学院。

讲师简介：

赵程德兰博士 Dr. Rosa Chiu

香港教育学院 特殊学习需要与融合教育中心 客席讲师

（特殊教育及小学）科学学士

（语言及学习困难）特殊教育硕士

（教师发展）教育学博士

香港特殊教育发展议会、香港考评局的特殊教育委员会成员

赵程德兰博士现为香港教育学院特殊学习需要与融合教育中心客席讲师，有超过二十年的特殊教育师资培训经验，亦曾担任智障儿童特殊学校校长。她的研究范畴包括自闭症及智障学童的教育、课程发展、教师专业发展及有特殊教育需要学童的融合教育等。赵博士现为香港教育局及香港教育学院研究生院提供为教师而设的校本支持自闭症学生顾问服务，亦经常应邀为香港教育局、课程发展处、香港、内地及澳门的特殊学校、志愿机构和家长组织担任顾问、师资培训、课程统筹及自闭症个案辅导的工作。

梁智熊博士  Dr.LEUNG Chi Hung 

香港教育学院特殊教育及辅导学系助理教授

澳大利亚心理学会成员

澳大利亚心理学会教育心理学家发展分部成员

英国心理学会特许心理学家（执业证书）

梁智熊博士多年来从事特殊教育及研究工作，并专注研究以游戏治疗协助有特殊学习需要的小朋友，并曾撰写多份与特殊学习有关文献，如 《故事结构教学能否提升语言发展迟缓儿童的口语表达能力》等，并发表于专业期刊，对特殊教育有丰富的经验。

 

课程大纲及时间安排

课程大纲 :

 

课程A
日期	时间	课程主题	导师	授课形式
2015年6月17日（星期三）	9：00--10：15	*重新审视自闭症的障碍及影响 *解读自闭症理论  心智解读  执行功能  中央聚合	赵程德兰博士 Dr.Rosa Chiu	讲课
	茶休15分钟
	10：30--12：00	*“想法解读”的理论 *“想法解读”三个主要部分的发展   情绪   想法   假想游戏 *欠缺“想法解读”能力的行为表现	赵程德兰博士 Dr.Rosa Chiu
	午休
	13：30--14：45	*“想法解读”课程   理解情绪的训练   解读想法的练习   儿童假想游戏的训练 *“想法解读”教材介绍	赵程德兰博士 Dr.Rosa Chiu	小组讨论
	茶休15分钟
	15：00--16：30	*实操：应用“想法解读”教材的探索 评估及设立教学目标的方法 教学所需材料的说明 教学程序的设计 Question＆Answer	赵程德兰博士 Dr.Rosa Chiu
2015年6月18日（星期四）	9：00--12：00	*实操：为自闭症儿童应用“想法解读”教材的准备 评估及设计教学	赵程德兰博士 Dr.Rosa Chiu	个案 实习
	午休
	13：30--16：30	*实操：应用“想法解读”教材教导自闭症儿童 实施教学流程的技巧 Question＆Answer	赵程德兰博士 Dr.Rosa Chiu	个案 实习
课程B

 

 

日期	时间	课程主题	导师	授课形式
2015年6月17日（星期三）	14：00--16：00	“想法解读”家庭教育及游戏经验家长分享会	梁智熊博士 Dr.LEUNG Chi Hung	讲课

 

 

上课地点：

济南市安安特殊儿童康复中心  济南市 历城区 二环北路1151号

授课语言：普通话

授课对象：

医院儿科保健科、儿科发育障碍、儿科神经内科医生、自闭症康复教师、心理辅导老师、自闭症患儿家长等

主办单位：

香港教育学院

香港安安国际自闭症教育基金会

承办单位：

济南市安安特殊儿童康复中心

费用（不包含食宿、交通及差旅费）：

A课程：（共2天，一天理论学习，一天实践教学指导）1200元/人（前20名报名者可申请香港安安基金会学习津贴300元，如申请成功可按照900元/人收取）

B课程：家长分享会   150元/人

报名方法：

请填写报名表格，通过银行汇款的（包括网上银行汇款）请连同缴费（汇款）凭证一并电邮至anan.edu@163.com。

报名截止日期：2015年6月15日

联系人：姜老师

联系电话：0531—88270710；13964016980

缴费方式：

1、现金缴纳。

2、网上快捷支付：

 直接登陆济南市安安特殊儿童康复中心官方网站：www.ananedu.cn，首页左侧点击“支付与捐款”项目进入“在线支付学费”。缴费内容需填写学生姓名、缴费金额以及联系电话，缴费项目请选择“培训费”，并在备注里注明“课程训练费用”。点击“提交”进入银联系统，进行网上支付。

3、银行汇款

4、刷银行卡，现场支付（按每笔金额千分之三收取手续费）

缴费（汇款）账户：

济南市安安特殊儿童康复中心

开户行：兴业银行济南历山支行

账户：376050100100047533

报名须知：

1、除课程所选取个案外，家长不得带小朋友参加